Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы "Права маленького человека"
Цель: способствовать формированию правового сознания детей старшего дошкольного возраста;
Задачи:
- дать представление, о правах ребенка о Конвенции ООН, как о документе защищающем их;
- сформировать устойчивые понятия о том, что каждый ребенок имеет права;
- познакомить с правами детей.
Организационно-методические задачи:
Занятие продолжительностью 25-30 минут желательно проводить во второй половине дня. В помещении должны быть столы для сидячей работы, а также достаточно места для проведения подвижных игр.
Ход занятия.
- Вводная часть
Педагог: Здравствуйте, ребята! Вставайте в круг, сейчас мы все друг друга поприветствуем.
Здравствуй, солнце золотое! (развести руки в стороны)
Здравствуй, небо голубое! (поднять руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок! (покачать руками над головой)
Здравствуй, милый мой дружок! (улыбнуться и помахать рукой ребёнку напротив)
Молодцы! Садитесь на свои места.
- Основная часть
Педагог: Ребята, скажите мне, пожалуйста, где мы с вами сейчас находимся? Как называется это учреждение?
Дети: Детский сад!
Педагог: А кто такие «дети»?
Дети отвечают.
Педагог: И долго ещё вы сами будете детьми?
Дети отвечают.
Педагог: Вас будут называть детьми до тех пор, пока вам не исполнится 18 лет. А знаете ли вы, что у каждого ребёнка есть права?
Дети отвечают.
Педагог: Как вы думаете, какие права есть у вас?
Ответы детей.
Педагог: Сегодня мы с вами постараемся разобраться, какими правами обладают абсолютно все дети.
Ребята, сегодня наш детский сад получил сразу несколько писем. Как только персонажи сказок и мультфильмов узнали, что мы с вами будем говорить о правах детей, то они захотели вам помочь с ними познакомиться, поэтому приготовили для вас задания.
Самым первым пришло письмо от известного персонажа мультфильма. Посмотрите сюда.
Демонстрируется слайд №3.
Кто это?
Дети: Котёнок по имени Гав.
Педагог: Правильно, дети. Он просит нас отгадать загадку:
Всех по-разному зовут:
Кот – Мурлыка,
Пёс – Барбос,
Даже нашу козочку
Зовут красиво – Розочка.
Настя, Вика и Данила –
Все имеют своё … (имя).
Педагог: Котёнок по имени Гав помог нам узнать, какое право есть у каждого ребёнка. Что это за право?
Дети: Право на имя.
Педагог: А сейчас мы с вами поиграем в игру.
Игра «Моё имя»
Ребёнок встаёт у своего места и произносит своё имя так, как ему хотелось бы, чтобы его называли. Остальные хором повторяют имя с той же интонацией, какую использовал «автор». Далее игра продолжается со следующим ребёнком и т.д.
Педагог: Замечательно, ребята, а сейчас давайте посмотрим, от кого же следующее письмо. Вот это да, это не один персонаж, тут их много! Из какой они сказки?
Демонстрируется слайд №6.
Дети: Из сказки «Теремок».
Педагог: Верно. А чтобы прочитать письмо, которое нам оставили герои этой сказки, нам надо войти в теремок.
Пальчиковая гимнастика «Замок»:
На двери висит замок, (Руки в замке)
Кто его открыть бы смог?
Потянули, (Пальцы тянем, не разжимая)
Покрутили, (Вращаем руки, пальцы не разжимая)
Постучали (Стучим основанием ладоней)
И открыли! (Руки разжимаются)
Умницы! А теперь давайте посмотрим, какую загадку они для нас приготовили.
Сказка учит нас, друзья,
Жить без домика нельзя.
Лисичке, зайке и волчонку
И даже глупому мышонку,
Ох, как и нужно нам оно,
Вот это право - на … (жильё).
О каком праве мы узнали теперь?
Дети: О праве на жильё.
Педагог: Совершенно верно. А мы с вами, ребята, следуем дальше. Давайте посмотрим, от кого следующее письмо?
Демонстрируется слайд №9.
Дети: Это Буратино!
Педагог: Да, это он. Буратино просит нас отгадать загадку:
Чтобы вырасти успешным,
Надо много знать, уметь.
Чтобы вырасти большим
Недостаточно питанья,
Мы использовать должны
Право на … (образование).
Итак, ребята, о каком праве ребёнка мы сейчас узнали?
Дети: О праве на образование.
Педагог: Молодцы, ребята. А сейчас вставайте около своих мест.
Выполняется физкультминутка «Буратино»:
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Очень хорошо, ребята. Теперь мы можем узнать, кто ещё приготовил нам загадку.
Демонстрируется слайд №12.
Давайте посмотрим, кто это?
Дети: Доктор Айболит!
Педагог: Замечательно. Узнаем, о чём нам хочет рассказать доктор?
Если дети заболели,
Плохо чувствуют себя,
И у них бронхит, ангина,
Пневмония, скарлатина,
Слышен детский крик и плач -
Вам поможет только … (врач).
Ребята, как вы думаете, что это значит? Чья помощь нам может понадобиться, если мы почувствуем себя плохо?
Дети: Помощь врача.
Педагог: Да, иногда мы нуждаемся в медицинской помощи. И каждый ребёнок имеет на неё право. Итак, о каком праве нам говорит доктор Айболит?
Дети: О праве на медицинскую помощь.
А у нас с вами остался последний конверт. Давайте посмотрим, от кого он.
Демонстрируется слайд №15.
Кто здесь изображён?
Дети: Львёнок и черепаха.
Педагог: Да, это персонажи из одноимённого мультфильма. У них есть для вас последняя загадка.
Мама работала, папа трудился,
А я в детском садике всё находился.
Все, кто устал от работы нелегкой
Имеют полное право на … (отдых).
Какое право есть у каждого ребёнка?
Дети: Право на отдых.
Педагог: Очень хорошо.
А сейчас мы повторим, какие права есть у каждого ребёнка.
Котёнок по имени Гав рассказал нам о праве каждого ребёнка на … имя, затем персонажи сказки «Теремок» помогли нам узнать о праве детей на … жильё, потом Буратино сообщил, что все дети имеют право на … образование, доктор Айболит сказал, что дети обязаны получить медицинскую помощь, когда они в ней нуждаются, а Львёнок и Черепаха напомнили нам, что детям обязательно нужно и можно отдыхать.
- Заключительный этап
Рефлексия
Педагог: Ребята, расскажите, пожалуйста, что вам больше всего понравилось, запомнилось на нашем сегодняшнем занятии?
Ответы детей.
Педагог: Сейчас хотелось бы зачитать небольшое стихотворение о правах ребёнка:
Знают все, как дважды два,
У ребенка есть права:
Руки мыть и уши,
Много каши кушать,
Утром заправлять кровать,
По хозяйству помогать,
Хорошо учиться,
Рано спать ложиться,
Слово данное держать,
Никого не обижать,
Не грубить, не драться,
Спортом заниматься,
Вежливым и добрым быть,
Маму с папою любить!
И скажу вам по секрету:
Лучше прав на свете нету.
Спасибо вам всем за участие! До новых встреч!
- Использованная литература:
- Конвенция о правах ребёнка, 1989г.;
- Емельянова О. «У ребенка есть права»;
- Павлюк О. «Сборник загадок о правах ребёнка».
Рекомендованная литература:
1. АЛЕШИНА Н.В. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ. - М., - 2001, - 234 С.
2. БАБИЧ Л.Н. "365 УВЛЕКАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ" - МОСКВА, АЙРИС-ПРЕСС, 2000 - 256 С.
3. ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА.
4. ГАВРИЛИНА С.Ю., КУТЯВИНА Н.Г., ТОПОРКОВА И.К., ЩЕРБИНА С.А. БЕЗОПАСНОСТЬ ВАШЕГО МАЛЫША. - ЯРОСЛАВЛЬ: " АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ ", 1997-160 С.
Конспект занятия для детей старшего возраста к Международному дню инвалидов "Мир спасет доброта"
Цели:
- формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека; развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие; формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках.
Задачи:
-воспитывать духовно-нравственные чувства;
- воспитывать уважение и понимание, гуманное отношение к детям - инвалидам.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Чтение стихотворения "Вежливым и добрым быть совсем не трудно"
Вежливым и добрым
Быть совсем не трудно.
Надо лишь внимание к людям проявлять.
Старику, старушке
При езде в автобусе
Или же в трамвае
Место уступать.
Пожелать здоровья
Близким всем при встрече
И "Всего хорошего",
Уходя домой.
Быть всегда опрятным,
Чистым и умытым,
Чтобы всем хотелось
Говорить с тобой. Бабушке и маме
Без напоминания
Сразу помогать,
А свои игрушки, Нужные вещички
Вовремя на место
С пола убирать.
Не болтать ногами
Сидя за обедом
И не разговаривать
Когда суп во рту.
Защищать всех слабых
Не кричать, не драться,
Сохранить стараться мира красоту.
Вежливым и добрым
Быть совсем не трудно.
Надо только правила
Знать и выполнять.
Этих правил много
Для детей хороших
Мы с тобою вместе
Будем изучать.
Педагог: О каких правилах вежливости и доброты говорится в стихотворении? Какие правила вежливости вы знаете еще? Почему добрый человек должен знать и выполнять правила вежливости?
(Ответы детей)
Педагог: Что такое добро?
Дети: Все положительное, хорошее, полезное.
Педагог: Что такое доброта?
Дети: Отзывчивость душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим.
Педагог: О каком человеке можно сказать, что он добрый?
Дети: Делающий людям добро, отзывчивый, хороший.
Педагог: О каком человеке можно сказать, что он добродушный?
Дети: Добрый, мягкий по характеру.
Педагог: О каком человеке можно сказать, что он добросердечный?
Дети: Обладающий добрым сердцем, ласковый.
Педагог: Ребята, есть люди, которые особенно нуждаются в теплоте, заботе, доброте - это инвалиды. Инвалиды - это люди, которые по состоянию своего здоровья не могут самостоятельно передвигаться, не видят или не слышат, не могут сами позаботиться о себе.
Ребята, 3 декабря все страны отмечают международный День инвалидов. Это напоминание нам, что есть люди, которые нуждаются в нашей помощи, защите, уважении, доброжелательности.
Некоторые виды профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с большим напряжением, радиацией и другие. Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени подвержены каким-либо опасностям. Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.
И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, автомобили. Но люди часто или не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас - жизнь и здоровье.
Кроме этого, в мире происходят катастрофы и аварии: автомобильные и авиа-катастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т.п.
После военных действий тоже появляются инвалиды вследствие ранений и контузий. Бывает, что человек заболевает. Но не все болезни пока еще подчинились врачам.
А еще бывает, ребенок рождается с тяжелыми нарушениями здоровья.
И особенно трудно в нашем мире жить «особым детям».
Педагог: Кто же они, дети с ограниченными возможностями, и чем отличаются от всех остальных?
К детям-инвалидам относятся дети, которые значительно ограничены в жизнедеятельности, социально не адаптированы вследствие нарушения роста и развития, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, обучению трудовой деятельности и т.д.
Дети-инвалиды - Ангелы земли
Сколько незаслуженной обиды
На себе они перенесли
Сколько раз ,они лицом в подушку,
Чтоб не плакать на глазах у всех
Говорили ночи как подружке…
Разве то, что есть мы - это Грех?
Сколько раз их матери украдкой
Увозили в сторону детей
Чтоб не слышать шёпот этот гадкий
Злых, недобрых, немощных людей
Немощны они не телом бренным..
Немощны душой своей холодной
Не помочь пытались детям бедным
Прочь всегда их гнали взглядом злобным
Не грустите, матери, не надо
Ваши дети - ангелы, не зло
Богом нам они даны в награду,
Чтобы в мир нести любовь, тепло.
Ну а тех, кто их не понимает,
Пусть простит Господь за волю их.
Пусть они услышат, как рыдают
Мамы у кроваток чад больных,
Но не все на свете равнодушны,
Больше тех, кто хочет им помочь.
Открывая душу им радушно
Горе помогают превозмочь.
Пусть Господь рукой своей нетленной,
Осенит крестом весь мир людской.
Чтоб на всей Земле, во всей Вселенной
Мир всегда царил, царил покой
Чтоб ни войн и не землетрясений
Ни цунами страшных, НИКОГДА
Сбереги Господь от потрясений
Всех людей, ОТНЫНЕ и ВСЕГДА...
Педагог: Я, думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее. Чтобы хоть как-то помочь им. В течение занятия, по вашим глазам, мне стало понятно, что всё услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Хочется добавить, что каждый инвалид желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку. И как сказал один из таких людей: « Мы чувствуем себя нормально, как и все другие люди, инвалидами нас делает – отношение людей к нам». Им не нужна ваша жалость, им нужна ваша дружба и помощь.
Многие инвалиды добились больших успехов в спорте, творчестве и в трудовой деятельности.
Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а наоборот по возможности предложат им свою помощь. А вот как мы можем помочь им, я хочу услышать от вас.
Ответы детей: – сделать вход и выход из магазинов, транспорта, предназначенным для инвалидных колясок.
- Помочь перейти дорогу, сходить в магазин.
- Помочь убрать квартиру.
- Принести продукты.
-Помогать во всем, быть внимательными.
Итог:
Что такое здоровье? Подведение итогов.
Что означают слова "особый ребенок", "дети с ограниченными возможностями здоровья", инвалид? Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Что такое здоровый образ жизни?
Вывод: Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь здоровье необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и алкоголь, соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.
- Кто согласен с тем, что «Доброта спасет мир»?
Доброта - вещь удивительная, она, как ни что сближает. Доброта спасает от одиночества и душевных ран. Вас я ребята, не о чем не прошу, просто будьте добры. Если вы хотите сеять добро вокруг себя подойдите ко мне. На столе лежит плакат с нарисованным на нем глобусом. Давайте вокруг глобуса приложим ладошки, которые вы вырезали и подарим свою доброту всему миру.
Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшей группы "Веселая неделька"
Основная цель занятия - систематизировать и углубить знания детей по основным направлениям формирования элементарных математических представлений: ориентировка во времени, количество и счет, величина, форма, ориентировка во времени. Данное занятие имело открытую форму и проводилось в рамках подтверждения соответствия занимаемой должности.
Образовательная область: Познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие
Тип: интегрированное
Возраст детей: старший дошкольный возраст
Формы занятия (НОД): решение проблемных ситуаций, игровые упражнения, беседа, сюрпризные моменты.
Предварительная работа: игры с логическими блоками Дьенеша, дидактические игры, беседы, загадки, стихи о частях суток, неделе, временах года.
Оборудование и материалы: ноутбук, интерактивный экран, мультимедийное оборудование, фонограммы с музыкальным материалом, счетный материал, корзина с яблоками, записка.
Раздаточный материал: цветные полоски разной длины, счетный материал.
Цель:
Систематизировать и углубить знания детей по разделам ФЭМП.
Задачи:
1.Закрепить знания о последовательности дней недели;
2.Закрепить представления детей о геометрических фигурах;
3.Закрепить умение различать понятия длинный – короткий;
4.Закрепить порядковый и обратный счет в пределах 10;
5.Совершенствовать знания пространственных отношений;
6.Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
7.Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению отвечать полным распространенным предложением.
Ход занятия
- Ребята, сегодня будет необычный день. Я хочу пригласить вас в путешествие. Любите путешествовать?
- На каком транспорте можно это сделать? (ответы детей)
Тогда давайте отправимся в путешествие на волшебном поезде. Согласны? А чтобы в дороге было весело, споем песенку.
(Звучит отрывок из песенки про поезд, дети становятся друг за другом и выполняют движения вместе с педагогом)
- Пожалуйста, занимайте места в волшебном поезде (дети садятся за парты).
СЛАЙД 1
Вот неделька, в ней семь дней
Поскорей знакомься с ней
Первый день по всем неделькам
Назовется..(дети отвечают) понедельник!
СЛАЙД
- А вот и наш поезд. Сколько всего у него вагонов? (Пять.)
- Каким по порядку стоит зеленый вагон? (Третьим.)
- А какие вагоны едут рядом с ним? (оранжевый и желтый)
- Какие они по счету? (2 и 4)
- Каким по счету едет синий вагон? (5)
- А где же первый вагон? (фиолетовый)
- Молодцы! Первый день закончился. День второй скоро придет, вторник в гости нас зовет. Какой день по счету вторник?
Во вторник бегали, скакали, свои мышцы развивали. А для этого мы встанем, спинки все себе поправим.
Физминутка
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть.
- Куда же дальше привезет нас наш волшебный паровозик? Какой день недели следует за вторником? (Среда)
- Конечно среда.
СЛАЙД
- Посмотрите, а здесь зайка. А что он делает? (Сажает морковку)
- Верно. И выросла у зайки морковка маленькая и большая. Давайте посчитаем сколько их. (Дети вместе с воспитателем считают морковки)
- Сколько получилось морковок всего? (7).
- Обратите внимание, что морковки выросли разные. Под каким номером самая большая морковь? (3)
- А самая маленькая? (4)
- Ребята, знаете, а зайка переживает, что его морковку съест кто-то из других зверей. Давайте, чтобы зайка не волновался, построим забор у его огорода.
(На столе у каждого ребенка разноцветные полоски разной величины)
- Чтобы забор получился красивый, мы расположим полоски друг за другом от меньшего к большему. Посмотрите, как это получилось у меня.
СЛАЙД
(дети под музыкальное сопровождение выполняют задание по образцу на слайде)
- Молодцы, у вас всё получилось. Давайте посчитаем, сколько дощечек понадобилось нам для красивого забора. (дети вместе с педагогом считают)
- Получилось 10. Посмотрите, ребята, а дощечки разные. Какие из них самые высокие? (красные)
- А сколько их? (2)
- Какие дощечки самые маленькие и сколько их? (4 синих)
- Каких больше, маленьких или больших? (маленьких)
- Молодцы, справились и помогли зайке. Но гостинцы мы здесь не нашли. Значит, нам нужно отправляться в следующий день недели. Какой день следует за средой?
- Четверг. Он четвертый там и тут, четвергом его зовут. Какой по счету четверг? (четвертый)
- Чтоб четвертый день прошел быстрей,
Поиграем мы скорей.
А для этого нам нужно переместиться на четвертую платформу (дети с педагогом идут на коврик).
- Ребята, игра называется «Верно-неверно»
Если вы услышите то, что считаете правильным, так бывает - хлопайте в ладоши, если же то, что не бывает – топайте.
- утром солнышко встает;
- зимой жарко;
- по утрам нужно делать зарядку;
- осенью опадают листья;
- нельзя умываться по утрам;
- днем ярко светит луна;
- утром дети идут в детский сад;
- ночью люди обедают;
- в неделе 7 дней;
- за понедельником следует четверг;
- всего 5 времен года
В круг широкий, вижу встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем налево, а теперь пойдем направо. В центре круга соберемся, и на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, в путешествие вернемся (дети под музыкальное сопровождение возвращаются за парты)
- А сейчас пора нам в пятый день. В череде рабочих дней, пятый пятница теперь. Какой день по счету пятница? (пятый)
- Посмотрите, что это за предметы? Ребята, обратите внимание, что эти предметы разной формы. Давайте рассмотрим каждый предмет.
- У вас на столах геометрические фигуры. Давайте выложим их по порядку в соответствии с расположением этих предметов.
(Дети выполняют задание, музыкальное сопровождение)
- Посмотрите, что получилось у меня.
(педагог показывает геометрическую цепочку, которая должна получиться)
- Молодцы, справились.
Вся закончена работа
День шестой у нас суббота
День седьмой – его мы знаем
Воскресенье – отдыхаем
Рефлексия
- Понравилось вам путешествие? Где мы с вами путешествовали? Что мы узнали?
- Молодцы! Значит, нас ждут гостинцы! Только где они?
(воспитатель и дети делают руками бинокль)
- Посмотрим, может слева гостинцы лежат. Нет? Тогда направо…вверх…вниз. Нигде нет?
(раздается стук)
- Ой, кто там?
(педагог уходит и возвращается с корзиной гостинцев. На корзине висит записка «Ребятам»)
- Это кто женам гостинцы передал? (педагог открывает корзину, в которой лежит открытка от Снеговика)
- Это же открытка. И тут что-то написано:
Каждый просто молодец!
Путешествию конец.
С математикой дружите,
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старания,
Память, логика, внимание!
Конспект занятия по подготовке детей к школе "Знакомство"
Цели: 1.Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление
2.Учить ориентации на бумаге.
- Воспитывать дружбу и товарищество.
Ход занятия:
- Приветствие.
Игра «Давайте познакомимся»
Игра проводится в кругу. Каждый участник называет себя по имени и берет у учителя любую понравившуюся ему цветную полоску (из бумаги), на которой взрослый записывает имя ребенка и с помощью степлера надевает именной браслет на руку. Остальные дети хором проговаривают имя участника, ставшего обладателем браслета. После того как каждый из детей получит именной браслет, учитель предлагает детям прокатиться на поезде.
Игра «Поезд»
Дети изображают вагоны, ведущий — паровоз. Паровоз двигается ритмично, с песенкой, останавливаясь на каждой станции — у вагонов, собирая детей в поезд. Поезд ездит в разном темпе с ритмичными движениями и проговариванием звуков «чух-чух», «ту-ту-ту»: тише — медленнее; громче — быстрее. Каждый последний в поезде ребенок во время остановки спрашивает, обращаясь к ребенку, около которого остановились: «Как называется станция? » Тот отвечает (называет свое имя), и его приглашают сесть в поезд. Все вместе дают гудок к отправлению: «Ту-у-у». Одновременно выполняют движение рукой, согнутой в локте, сверху вниз.
- Правила посадки
- Давайте вспомним правила посадки.
1.Ответить хочешь, не шуми…
2.Ты сиди за партой стройно…
3.Парта- это не кровать…
4.На уроках не болтай…
- Шуточный тест для первоклассников(ведущий читает четверостишия, первоклассники произносят "и я" там, где это уместно.
Все домашние заданья
Буду четко выполнять.
На урок без опозданья
Буду утром прибегать.
Дома ручку не забуду
И тетрадь, и карандаш.
А забыл - реветь я буду
На весь класс, на весь этаж.
На уроках обещаю
Не шуметь и не болтать.
Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать.
А во время перемены
Обещаю не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь.
Буду ловким, буду смелым,
Буду я в футбол играть.
Значит, буду то и дело
Мячик в окна забивать.
Буду умным и веселым,
Делать добрые дела,
Чтоб меня родная школа
Как родного, приняла.
4.Игра для тренировки мышления и сообразительности "Как это можно использовать?"
Предложите ребенку игру - найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово "карандаш", а ребенок придумывает, как его можно использовать - писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.
5.Физкультминутка. (Дети встают в круг. Учитель в центре. Он кидает мяч детям и называет взрослое животное, дети, возвращая мяч - детёныша).
Лошадь-…(жеребёнок).
Овца-…(ягнёнок).
Курица-…(цыплёнок).
Волк-…
Корова-…
Медведь-…
Кит-…
Собака-…
Свинья-…
Олень-…
6.Работа в тетради.
Задание 1.Работа в тетради. В тетради нарисовать овал. Дорисовывают его до рыбки. Раскрашивание:
хвост – красным
плавники – оранжевым
голову – коричневым
туловища - жёлтым
- У нас получилась волшебная рыбка.
Задание 2. Графический диктант в тетради.
1 клетка вниз,1-влево,1-вниз, 1-влево, 3-вниз,2-вправо,4-вниз, 1-вправо, 4-вверх, 2-вправо, 3-вверх, 1-влево, 1-вверх, 1-влево,1-вверх, 1-влево. (Получается рисунок ската).
-Дорисуем 2 глазика. Что напоминает? (Электрического ската)
Задание 3. «Стоит в поле дуб, на дубе 4 ветки. На каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы. Сколько слив ты сможешь собрать»? (На дубе сливы не растут).
Задание 4. Работа в тетради.
-Несмотря на то, что вы не умеете многие писать, сейчас вы запишите несколько слов, но не буквами, а кружками: сколько букв в слове, столько вы нарисуете кружков. Попробуем первое слово записать вместе: рак - о о о. (Он, дом, трава, зима)
Задание 5. Чем похожи слова:
-трава и лягушка (цвет-зелёный)
-лягушка и заяц (прыгают)
-перец и горчица (приправа горькая)
-пылесос и швабра (приборы для уборки помещения)
-кошка, книга, крыша ( к, а, 5 букв)
Задание 7
- Учитель произносит слова, а ребята считают, сколько в них слогов, и на каждый слог хлопают в ладоши (ма-ши-на, ва-за, конь, му-ка, по-ле…)
- Слова записаны на доске (умеющие читают, считают слоги):
Карандаш кукла альбом пенал рисунок ручка
Игра «Кто внимательный»
- Найдите одинаковый звук в словах: роза, стрекоза, рот, рысь (р)
- С какого звука начинаются слова? Стул, сани, собака, сорока, сыр, смородина (с)
- Хлопните в ладоши, если услышите Ю в словах: Яблоко, ёлка, Эдик, Елена, Юра, юмор, улица, яма.
.
Задание 8. Нарисовать фигуру человека (самого себя )
Задание 9. Скопировать небольшую фразу ( Он ел суп.) Печатными, затем письменными буквами (с доски).
7.Итог.
-Кому понравилось наше занятие?
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе "Путешествие за буквами"
Цель: формировать интерес к получению знаний об окружающем мире.
Программное содержание:
-через игру активизировать любознательность детей,
-развивать умение рассуждать, делать выводы, развивать память, воображение, логическое мышление,
-воспитывать умение работать в команде, получать удовольствие от результатов своего труда.
Образовательная область: ««Познавательное развитие»».
Интеграция образовательных областей: ««Социально - коммуникативное развитие», "Речевое развитие", «Физическое развитие».
Предварительная работа: отгадывание загадок, повторение темы Транспорт, Дикие животные, работа по подготовке к обучению грамоте.
Оборудование: автобус из стульчиков с прикрепленными номерами мест, билеты с эдентичными номерами, разрезанные на кусочки картинки, карточки с жизображениями животных, цветик-семицветик с заданиями, заранее подготовленные клубочки с конфетами и буквой.
Ход занятия:
Ребята, сейчас мы с вами отправляемся в путешествие, нас ждет волшебный автобус. Билет на автобус надо выкупить, отгадав загадку. Тот, кто отгадал, получает билет.
Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
(Велосипед)
Бежит, иногда гудит.
В два глаза зорко глядит.
Только красный свет настанет –
Он в момент на месте встанет.
(Автомобиль)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
(Метро)
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят разноцветные дома.
(Трамвай)
Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(Троллейбус)
Что ж, дружочек, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится
Из избушек вереница.
(Поезд)
Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдёт он, станет гладко,
Будет ровная площадка.
(Бульдозер)
Поднимает великан
Много груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом.
(Подъемный кран)
Кто на бегу, пары клубя,
Пускает дым трубой,
Несет вперед и сам себя,
Да и меня с тобой?
(Паровоз)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет быстроходный.
(Вертолет)
Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,
Только выпустит хвост -
Понесется до звезд.
(Ракета)
Вот стальная птица,
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица?
(Самолёт)
Под водою дом плывет,
Смелый в нем народ живет.
Даже под полярным льдом
Может плавать этот дом.
(Подводная лодка)
По волнам дворец плывет,
На себе людей везет.
(Корабль)
Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
Молодцы, отгадали все загадки! Как одним словом назвать все отгадки? Билеты у вас, посмотрите свои места и рассаживайтесь в нашем автобусе. Готовы? Поехали! В нашем путешествии мы посетим разные места, но цель у нас одна – в каждом месте мы должны угадать и получить новую букву.
Наша первая остановка Узнавалкино.
Ребята, кто из вас был в зоопарке? Расскажите нам, что это такое?
Посмотрите, ребята, какие странные на картинках животные (рассматривают картинки, воспитатель читает названия и краткое описание животных: Зяблик, Зубр, Зубатка, Змеи, Зимородок, Землеройка, Зеленушка, Зебры, Заяц-беляк, Заяц-русак, Замбар индийский)
Как вы думаете, что объединяет всех этих зверушек и птичек? Правильно, все они называются на букву з, и у нас с вами есть первая буква. Это З. Садимся на свои места и едем дальше.
Следующая остановка Отгадайкино. Здесь нам с вами предлагают собрать картинки из кусочков. Распределимся, кто какую картинку собирает и работаем. Что получилось?
Неваляшка, Незнайка, Нюша, Ножницы, Носорог, Ноутбук. Что объединяет все эти картинки? Правильно, их названия на буквы Н, и мы получаем ещё одну букву!
Садимся и едем дальше! Остановка Моталкино. Вот тут в корзине лежат клубочки. Что же нам с ними делать? Попробуем размотать. Внутри одного клубочка буква А, (внутри других мы положили по маленькой конфетке, в одном из клубочков – две, чтобы всем хватило).
Садимся в автобус, едем дальше, можем съесть по конфетке, а можем положить их в кармашек.
Следующая станция Луговая. Вот тут мы отдохнем, красота какая, можно потянуться, вдохнуть полной грудью, даже побегать немного. А сколько цветов на лугу, соберем букет. Кто знает, как называются эти цветы? (Немезия, немофила, настурция, нарцисс, незабудка, ноготки). Как вы думаете, как